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台灣教育的失敗,首推二大功臣。
(網路轉載) 台灣教育的失敗,首推二大功臣,其一:李遠哲 (教改召集人)。其二:史英 (財團法人人本教育文教基金會董事長) 合理的管教是訓練,不合理的管教是磨練,不要總是認為自己的孩子是寶,以後就是社會的毒瘤! 現在的學校生態,好像如這位老師說的一樣。將來的台灣怎麼辦? 一位老師的沈痛心聲! 我的心中非常沈痛,教書近十年了,一直以身為老師為榮,但是最近一年來卻深感心痛與無能為力。 今天上課時,一位學生趴在桌上睡覺,於是我說:某某同學,你生病了嗎?如果沒有生病,請你不要趴在桌上。然後那位學生連甩都不甩我。我又說了一遍,他回答:我高興!於是我請同學請班導師來,等班導師來時,我說明了原因,那位學生對我回嘴說:你哭夭〈台語〉喔。 我說:是你還是我?學生馬上又回:我又不夭,你哭爸咧!〈台語〉 然後大搖大擺地跟著導師出去,導師在場卻沒有任何制止的行動, 後來我詢問了導師的處理情形,導師也無能為力,只能記過處理,你知道為什麼嗎? 這位學生是學生中的老大,後面總跟著一群僂儸,平時打人鬧事恐嚇樣樣精通,記過對他來說其實不痛不癢,他的母親是從事特種行業,所以根本無法管教他,我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去恐嚇其他學生,那種狠勁,我心中在滴血。 史英先生,因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰,一有學生家長宣揚說老師處罰學生,這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地,所以誰不自私,明哲保身要緊,何必去管別人的小孩?所以我們只能以記過處理,史先生,您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過,卻洋洋得意嗎? 我們的學生也是如此,反正又不會少一塊肉,照樣可以畢業。 但是各位人本的大學者,你們都是高知識份子,高所得、高生活環境的人,但是,不要忘了,台灣有許多鄉下學校,父母鎮日忙於掙一口飯吃,肚子沒有填飽前,誰有精神餘力去陪孩子管教孩子? 或許我比較白目,我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子,但是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我,其實我知道這種話是學生次級文化的語言,我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢?老師不應該體罰學生,我贊成,但是,親愛的人本學者們,請你們到鄉下的學校去教看看! 不要老是以高姿態說那番大道理,人本太過的主張只會使所有的老師灰心,使中低階層的孩子更無人管教而已。 學校一位老師在上課時,一群學生連甩都不甩他,聚在一堆玩撲克牌,那位老師也很白目〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉,開口制止學生不要玩認真上課,當然學生不會理會他,繼續玩撲克牌,於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台,一回頭, 一位比他高壯的學生也走向前抓起他的衣領,劈頭就是甩老師兩巴掌, 老師當場傻掉,事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理,學生勒令轉學處置。 校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手,真是好老師,事情也較好處理,等於!送走了一顆不定時炸彈。原來老師處罰學生會被告上法庭,可是學生打老師可以完全沒事,而且被學生打不出手的才是好老師,學生依舊可以在另一個學校悠遊自在,我茫然了……原來人本所要的就是一個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊! 一個遍體鱗傷的老師 一項需要你在『明哲保身』與『責任』之間做選擇的工作。 「人本」在一昧訴求人權應被尊重的同時,卻未對社會環境做評估。 當學生的人權被尊重,卻未被告之,他也應尊重他人的人權時,學生只得到放任與無知。試問:如果再繼續惡性循環下去,台灣勢將沉沒!?台灣的孩子要在哪立足.生存.面對人生? |
李遠哲 為十年教改道歉
【聯合報 台北報導/記者 張錦弘】 2005/10/14 中央研究院院長李遠哲昨天首度為教改認錯。他說,本來想紓解學生升學壓力,最後不減反增;社會當初對教改會期待甚深,教改會卻沒做到,他是該道歉。 李遠哲昨天到立法院委員會報告中研院業務,兒女讀國中、小的立委李敖質詢說,他是專程來和李遠哲算教改總帳。 李敖問:「你知道台灣現在有多少中小學生,每天和中研院研究員一樣挑燈夜戰嗎?」李敖說,他讀小學的女兒每晚十一點才睡,讀國中的兒子要讀到十二點才睡,李遠哲不應為他設計的教改負責嗎?李遠哲回答,教育是社會共同責任,非他一人責任。 李敖說,當初就是因為李遠哲的威望,社會才會放縱李遠哲的意見流傳,他要給李遠哲認錯的機會。他問李遠哲十幾年來有無做錯任何一件事? 李遠哲想了一下,回答說,他做錯過事,錯在當初他想要紓解升學壓力,但沒做到,反而加深壓力。但他也解釋,教改會提出教改報告書給行政院後隨即解散,已無法再著力,也不能都怪教改會。 李敖接著問,「你要不要為教改向我的兒子、女兒道歉?」李遠哲回答,社會對教改會有很大期待,教改會做不到(紓解升學壓力),他是該道歉。 李遠哲在民國八十三年擔任行政院教育改革審議委員會召集人,兩年後提出教改總諮議報告書,建議增加大學招生容量、廣設高中及推動多元入學等方式,紓解升學壓力。 這些政策陸續推動,但中學生的壓力依舊,多年來,學界及社會有不少批評聲;李遠哲昨天在立法院的答詢,是他首度為教改公開認錯、道歉。 李遠哲說,國內已有一百所大學,但升學壓力依舊不減,是因國內好大學太少,大家都想擠進前面那幾所。但教育部這次補助十二所研究型大學五年五百億元,要求他們增招大學部學生,希望未來每年有三萬名學生可以進入這些好大學,有助紓解升學壓力。 立委賴士葆後來也追問李遠哲,十年教改訂出的政策是否太粗糙?李遠哲沒正面答覆,只說若他能講得很圓滿,當初就可以當行政院長了。 全教會:政治干預讓教改失敗
【2005/10/14 聯合報】 記者孫蓉華、李名揚/台北報導 聽到李遠哲為教改道歉,全國教師會昨天說,該道歉的是政治人物,十年換了七位教育部長、教育團體「陣營化」選邊站、走偏鋒,政治干預太多才是教改失敗主因。 台大心理系教授黃光國說,李遠哲認錯是避重就輕,沒有把真正的問題講出來。他批評,李遠哲身邊的教改團體和教育部是「利益共生體」、「挖錢集團」,因為高教品質低落,就挖來五年五百億元特別預算,但高教不能靠特別預算,否則五年之後怎麼辦? 他說,看問題不能這麼膚淺,教改造成「研究所大學化、大學高中化」,社會價值的改變,大學生畢業找不到工作壓力才大,學生求學過程的壓力只是小問題。黃光國說,台灣最大問題是大學教育快速膨脹,教育品質大幅降低,造成國家競爭力低落。 不過全國教師會理事長吳忠泰表示,李遠哲的舉動是有意義的,可以反省教改的過程。教改不應玩弄技術,一波又一波的修改法令、頻繁創造議題,讓基層教師疲於應付,教改根本未考慮基層能否配合得上,教師有異議還被指為抗拒改革。 |
累死國高中生…換來笨大學生!
【2005/10/15 聯合報】 夏媛潔/大學副教授(台北市) 教育部政務次長范巽綠獲悉李遠哲為教改道歉,她樂觀地表示,「教改是成功的」。看到這一則報導,我的反應是驚愕、憤怒、痛心和憂慮,但同時也忍不住覺得好笑——我們的教育部高官究竟是愚蠢至極、是被屬下矇蔽、還是抱定原則只管嘴硬!我實在忍不住要說:「次長!您張開眼睛看看吧!」 翻開孩子的聯絡簿;前四項分別是數習、預國四、英卷、背成語;之後五項都是考考考考考。注意:這只是國一的小孩,國三的更嚴重,不但要考的科目增多,範圍當然也加倍。那有那麼多時間來考試?簡單!早自習考,班會課考,輔導課考,下課留下來再考。哪來那麼多考卷來考,更簡單,自有廠商供應,每學期開學時每個學生先交三千塊班費,一個三四十人的班級就有十幾萬元花在購買各種評量、測驗卷上。為了裝這些評量、測驗卷,教室裡每個學生都需置物櫃不說,書包重到背帶斷掉。 最可怕的是,教材就那麼多,能出多少題目?這些評量、測驗卷只好一再重複,換個選項,重新排列組合,又是一份考題。我已許久未聞「填鴨式教學」的說法,現在聽到范巽綠次長說到「現在老師教學從填鴨式教學中慢慢改變」,這種一再重複的考題不是「填鴨式教學」是什麼?再不然就是出題的人挖空心思來折磨孩子,不管英文、數學、自然、社會,尤其是國文,題目細微無聊到荒謬的程度,還要美其名為進階測驗,老實說這種題目連大學教授也不一定會回答。 為了要準備這些考試,也就是為完成作業,小孩再也沒有打球的時間,再也沒有下棋的時間、看課外書的時間,當然也只好犧牲掉睡覺的時間!天知道這些才是小孩子要的,應該要有的時間。這是在平日;假日呢? 我從前偶爾假日清晨或平日夜間九、十點搭乘捷運,總覺得奇怪,這種時段為什麼車廂擁擠的程度超過平常上下班時間?後來我才知道原來這是補習班的上下課時間。台北市某補習班從今年春天就開始用保證班來招徠學生,參與應試的學生數以萬計,他們只好不斷增開新班來因應市場需要,別的補習班起步稍晚,但不要緊,反正到後來也是班班客滿。 如果這種方式真的讓孩子優秀也就罷了,但事實是,這樣的訓練後,小孩就變笨了,他們的頭腦僵化了,再也沒有幼時的靈敏慧黠;現在大學生普遍程度低落,人所共知。從國文、英文、社會、自然到一般常識全爛,其中國文最差,因為中學時考的最多。從前大學生中好的拚獎學金,差的拚全過,現在即使一般程度的也對二一憂慮萬分,虧得各校還設計了期中考之後減修制度。他們的辛苦跟收穫恰成反比。 九十二年陳水扁總統針對教改,曾經提過希望學生「考試少一點、書包輕一點、睡得飽一點」。不知感動了多少父母,如今言猶在耳,但今天實際的情況呢?「教改是成功的」?次長!您張開眼睛看看吧! |
蘋果調查:國立大學門檻高,弱勢生僅0.4%,台清交「幾無窮孩子」 Apple Daily 2013年11月18日 弱勢生上大學不容易,先前又傳學費將漲,學生團體到教育部前演行動劇抗議。資料照片 【黃揚明╱台北報導】窮人翻身越來越難!立委林淑芬調閱全國大專院校低收入及中低收入學生佔比,發現弱勢學生比率最低的前3名均為頂尖國立大學,分別為陽明大學、台灣大學、交通大學;但比率最高的前3名皆是私立技職院校,為高雄和春技術學院、屏東慈惠醫專與高鳳數位學院。立法院預算中心警告,高等教育已衍生「上品無寒門,下品無世族」現象,讓貧窮代代世襲。 分析全國163所大專院校101學年度學雜費減免資料發現,低及中低收入學生比率最低的陽明大學,僅0.41%,每千人僅4人;最高的和春技術學院達9.89%,每千人將近百人,兩者相差逾24倍。 此外,全國大專院校低及中低收入戶學生共4萬6千餘人,佔總學生比率為2.13%,其中國立大學弱勢學生比率僅1.1%最低,其次為私立大學比率1.85%;而國立技職院校平均2.48%、私立技職院校平均3.8%都較平均值高。 弱勢學生比率最低大專院校 私校學費高資源少 林淑芬感慨,國立大學學費較低,卻拿較多政府資源服務多數經濟狀況好的孩子,而私立大學學費較高,分得資源少,就讀的孩子經濟狀況較差,畢業後面臨低薪工作,導致階級更難流動,「因教而貧」的人越來越多。 長期關注城鄉教育資源差距議題的清華大學孫運璿榮譽講座教授李家同說,他在國立大學任教時「幾乎沒看過窮小孩。」他感慨,現在貧者越貧、富者越富,家境好的孩子能有家教、補習班甚至父母協助,容易考上國立大學,畢業後找到薪資較高工作,但窮小孩多考上私立大學,最後還得靠打零工度日。 弱勢學生比率最高大專院校 台大認難體會弱勢 李家同說,弱勢孩子並非一定得考上台清交不可,但至少不要只能打零工度日。城鄉差距與貧富差距關係很大,「政府官員不要只去芬蘭、美國考察教育制度,更該到南投信義鄉等偏鄉看看到底問題出在哪裡?」 「國立大學對弱勢孩子確實是很高的門檻!」南台北家扶中心主任陳美君坦言,約9成輔導的弱勢學生均就讀私立學校,「不求台清交,對他們而言,能上大學就是很好成就了!」 嘉義南華大學學生王雅盈說,因學費昂貴,班上約三分之二同學得打工賺學費和生活費,畢業後要和國立大學畢業生競爭得付出更多努力,「教育資源分配真的很不公平!」台大研究生林凱衡坦承,在台大確實很少看到家境不好的學生,台大生也較難體會弱勢學生的處境。 「頂尖大學應負責」 對此現象,教育部高教司司長黃雯玲說,教育部已將各校扶弱經費比例納入經費補助審核機制,提供較多扶弱措施的學校能得到較多補助。此外,入學管道部分,教育部除持續推動繁星計劃,降低區域差異,更將提出大學入學特殊選才方案,鼓勵國立大學提高弱勢學生招生比率,「希望獲5年500億補助的頂尖大學負更大責任。」 對弱勢學生比率偏低,陽明大學主秘王瑞瑤指出,校內也有不少非中低收入的近貧弱勢學生,除將繁星計劃名額逐年提高,也提供更多扶弱措施。台灣大學主秘林達德則說,校內弱勢學生比率確實較低,除配合繁星計劃,並提供獎學金,讓弱勢學生不因生活困境影響求學。交通大學表示,今年起經濟弱勢學生申請入學通過第一階段甄選後,第二階段就優先錄取,且入學後享免費住宿、優先工讀等措施。 城鄉差距影響就學 至於弱勢學生比率偏高的學校,均認為此現象與城鄉差距有關。和春技術學院公關主任孫福應說,該校希望提供更多就學機會,學雜費較其他技職院校低,10年沒漲,因景氣差,弱勢學生確實增加。慈惠醫專公關主任曾文泉說,醫護科系畢業後可直接就業,是弱勢學生就讀的誘因之一。高鳳數位學院公關主任謝捷晃說,弱勢生比率最高的前三名都在高屏地區,學校提供不少產學合作機會,讓學生可提早進入職場。 |
(2012-2-20) 台大醫學系推甄 台大醫學院長楊泮池:連我也考不上
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